domingo, 11 de octubre de 2009
Trabajo De Investigacion Acerca De Jovenes Delincuentes Y Drogadictos
sábado, 10 de octubre de 2009
Erotismo Publicidad
domingo, 4 de octubre de 2009
Proceso de articulación de la educación media con la educación superior, una oportunidad para nuestros bachilleres
Uno de los problemas más críticos que enfrenta la educación colombiana es la ruptura que está presenta entre los diferentes ciclos, lo que crea que cada nivel esté dislocado del siguiente en el plano pedagógico, especialmente cuando se habla de la distancia que existe entre la educación media y la educación superior. Uno de los indicios del abismo que existe en este ciclo son los desempeños académicos de los alumnos en los primeros semestres de universidad, en las áreas básicas y fundamentales de la educación escolar como lo son las habilidades de comunicación y las matemáticas, y el bajo rendimiento de las mismas por parte de ellos, lo que deja en evidencia la falta de calidad en la educación.
Este tema se trato de abordar en la reforma educativa de 1994 mediante la cual se pretendía evaluar por logros y luego en la formación de competencias para generar el aprendizaje autónomo del estudiante, pero ello se vio traducido en el facilismo de la recuperación de logros de forma independiente y sistemática. De tal manera que la educación básica y media se transformo en un requisito para la formación sin trascendencia, obligando a las universidades a reforzar los conocimientos adquiridos en el colegio dentro de los primeros semestres de formación profesional, consecuencia de ello la especialización de la educación ha decrecido en su nivel de calidad.
Adicional a ello hay que enfatizar los problemas a los que se ve enfrentada la calidad de la educación manifestado en los resultados de los estudiantes en las diferentes pruebas en las cuales participan, debido a las condiciones de aprendizaje que les brinda el sistema de educación. Ejemplo de ello es la poca profundidad del conocimiento científico, la falta de manejo de una segunda lengua extranjera, la sub utilización de recursos tecnológicos y sistemas de comunicación brindados. A ello hay que sumarle problemáticas sociales como la falta de cobertura de la educación, los escasos recursos de los estudiantes para acceder a la educación superior, la falta de motivación por la formación académica del alumno y la poca profundidad de los contenidos en cada una de las áreas
El ministerio de educación ha abordado el tema enfocándolo al mejoramiento y fortalecimiento de la calidad, transformando el sistema a ciclos que se articulen evitando las rupturas entre la primaria y el bachillerato y a su vez la ruptura del colegio con la universidad. Se han propuesto cinco ciclos (Primer ciclo: jardín, primero y segundo; Segundo ciclo: tercero y cuarto; Tercer ciclo: quinto, sexto y séptimo; Cuarto ciclo: octavo y noveno; y Quinto ciclo: decimo y undécimo) que enfatizan estrategias pedagógicas de acuerdo a las edades promedio de los estudiantes, y buscando que cada ciclo sea la fundamentación del siguiente, hasta llegar al último ciclo (media) que articule con la educación superior
Las estrategias que implanta el ministerio de educación para abordar la problemática es la especialización de la educación media por áreas del conocimiento, a través de la articulación con la educación superior de más de 60 colegios distritales con modalidades de educación técnica y tecnológica la renovación de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI), y el fortalecimiento de estrategias docentes y la exigencia de los mismos.
Este es un proyecto estipulado en el plan sectorial de educación 2008 – 2012 educación de calidad para una Bogotá positiva, y busca dar solución a aquellas necesidades de los estudiantes como acceso a la educación superior, exigencia para la calidad de educación y oportunidades laborales, pretendiendo el desarrollo de competencias que exige el sector productivo
Dicho proyecto que comienza a dar sus primeros pasos, requiere del compromiso docente, en la profundización de las áreas, la articulación de las mismas y la exigencia de los procesos. Además demanda que el estudiante se sienta identificado y comprometido con la nueva forma de educación y los ambientes que esta propone, aprovechando las oportunidades de formación y acceso a la educación superior, para mejorar su calidad de vida.[i]
Diana Milena Riaño Cuevas
Docente Mercadeo y Publicidad
[i] PLAN SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2008-2012 EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA UNA BOGOTÁ POSITIVA
Foro educativo distrital 2008